Komplexes Problemlösen (Запис № 461694)

МАРК-запис
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Classification number HD30.2
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Source thema
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Classification number 658.4038
Edition number 23
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Kipman, Ulrike.
Relator term author.
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245 10 - TITLE STATEMENT
Title Komplexes Problemlösen
Medium [electronic resource] :
Remainder of title Begriff – Einflussgrößen – Korrelate – Erkenntnisse am Beispiel der PISA-Studie /
Statement of responsibility, etc von Ulrike Kipman.
250 ## - EDITION STATEMENT
Edition statement 1st ed. 2020.
264 #1 -
-- Wiesbaden :
-- Springer Fachmedien Wiesbaden :
-- Imprint: Springer Gabler,
-- 2020.
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent XI, 163 S. 66 Abb., 62 Abb. in Farbe.
Other physical details online resource.
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505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note Problemlösen bei PISA -- Der PISA-Kontextfragebogen -- Allgemeine Ergebnisse zum komplexen Problemlösen bei PISA: Ausprägung der Problemlösefähigkeit im Ländervergleich - Geschlechtsunterschiede beim Lösen komplexer Probleme - intranationale Unterschiede -- Überprüfung möglicher Einflussfaktoren und Korrelate in Bezug auf das komplexe Problemlösen im Ländervergleich (Österreich, Deutschland sowie das beste und schwächste OECD-Land) -- Modelle zur Analyse von möglichen Handlungsoptionen zur Verbesserung der Leistung im komplexen Problemlösen. .
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc Problemlösekompetenz ist ein wichtiges Bildungsziel, bei dem es vor allem darum geht, sich mit neuen Gegebenheiten auseinanderzusetzen, sich an veränderte Bedingungen anzupassen und auf neue Herausforderungen flexibel reagieren zu können. Dies ist eine in Zeiten der Automatisierung und künstlichen Intelligenzen immer bedeutsamere Fähigkeit. Auch die Schule kann dabei einen maßgeblichen Beitrag leisten. Dieses Buch analysiert am Beispiel der PISA-Studie sehr anschaulich die Stellhebel zur Kompetenzentwicklung. Kaum eine Studie erhebt so viele Kontextvariablen, die mit dieser Fähigkeit in Verbindung gebracht werden können, um daraus erfolgreiche Strategien und Methoden für den Unterricht und die Förderung von Kindern und Jugendlichen abzuleiten. Der Inhalt Problemlösen bei PISA Der PISA-Kontextfragebogen Allgemeine Ergebnisse zum komplexen Problemlösen bei PISA: Ausprägung der Problemlösefähigkeit im Ländervergleich - Geschlechtsunterschiede beim Lösen komplexer Probleme - intranationale Unterschiede Überprüfung möglicher Einflussfaktoren und Korrelate in Bezug auf das komplexe Problemlösen im Ländervergleich (Österreich, Deutschland sowie das beste und schwächste OECD-Land) Modelle zur Analyse von möglichen Handlungsoptionen zur Verbesserung der Leistung im komplexen Problemlösen Die Autorin Prof. DDDr. Ulrike Kipman ist Professorin für Bildungsforschung an der Pädagogischen Hochschule Salzburg. Sie lehrt außerdem an der Universität Salzburg und der Fachhochschule Salzburg in den Bereichen Pädagogik, Psychologie und Mathematik und unterrichtet an diversen Akademien und Instituten. Ihre Forschungsschwerpunkte liegen vor allem im Bereich Problemlösen, Entscheidungsstrategien und Kombinatorik. .
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name as entry element Knowledge management.
650 14 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name as entry element Knowledge Management.
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773 0# - HOST ITEM ENTRY
Title Springer Nature eBook
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Display text Printed edition:
International Standard Book Number 9783658308254
856 40 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-30826-1">https://doi.org/10.1007/978-3-658-30826-1</a>
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-- ZDB-2-SWI

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