Unterrichtszentrierte Schulentwicklung (Запис № 571549)

МАРК-запис
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Classification number LB1049
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Subject category code JNZ
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Subject category code STU036000
Source bisacsh
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Subject category code JNZ
Source thema
082 04 - DEWEY DECIMAL CLASSIFICATION NUMBER
Classification number 371.30281
Edition number 23
100 1# - MAIN ENTRY--PERSONAL NAME
Personal name Galle, Marco.
Relator term author.
Relator code aut
-- http://id.loc.gov/vocabulary/relators/aut
245 10 - TITLE STATEMENT
Title Unterrichtszentrierte Schulentwicklung
Medium [electronic resource] :
Remainder of title Schulen auf dem Weg zu einer personalisierten Gestaltung von Lehr- und Lernprozessen /
Statement of responsibility, etc von Marco Galle.
250 ## - EDITION STATEMENT
Edition statement 1st ed. 2021.
264 #1 -
-- Wiesbaden :
-- Springer Fachmedien Wiesbaden :
-- Imprint: Springer VS,
-- 2021.
300 ## - PHYSICAL DESCRIPTION
Extent XXX, 402 S. 30 Abb.
Other physical details online resource.
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505 0# - FORMATTED CONTENTS NOTE
Formatted contents note Einleitung -- Diskurs hin zu einer unterrichtszentrierten Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens -- Personalisiertes Lernen als pädagogisch-psychologisches didaktisches Konzept -- Modell unterrichtszentrierter Schulentwicklung in Richtung personalisierten Lernens (uSpL-Modell) -- Zusammenfassung und Forschungsfragen -- Methodisches Vorgehen -- Ergebnisse -- Diskussion und Ausblick.
506 0# - RESTRICTIONS ON ACCESS NOTE
Terms governing access Open Access
520 ## - SUMMARY, ETC.
Summary, etc In diesem Open-Access-Buch untersucht Marco Galle, wie Lehrpersonen und Schulleitende ihren Unterricht und ihre Schule so weiterentwickeln können, dass sich die persönlichen Voraussetzungen und Ziele der Schülerinnen und Schüler verstärkt berücksichtigen lassen. Die Ergebnisse einer Längsschnittanalyse von Leitfadeninterviews aus zehn Schweizer Schulen, die personalisierte Lernkonzepte eingeführt haben, zeigen zahlreiche Entwicklungstätigkeiten auf Unterrichts- und Schulebene. So wird die Qualität der Lernaufgaben verbessert oder es werden individuelle Coachingangebote geschaffen. Mittels einer darauf aufbauenden transformativen Mixed-Methods-Datenanalyse werden pädagogisch-psychologische Unterrichtsmerkmale eruiert, die Hinweise darauf geben, warum solche Entwicklungsprozesse scheitern oder gelingen. Der Autor Marco Galle forscht und lehrt als wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Pädagogischen Hochschule Zürich.
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name as entry element Study Skills.
650 #0 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name as entry element Education.
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Topical term or geographic name as entry element Study and Learning Skills.
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650 24 - SUBJECT ADDED ENTRY--TOPICAL TERM
Topical term or geographic name as entry element Pedagogy.
710 2# - ADDED ENTRY--CORPORATE NAME
Corporate name or jurisdiction name as entry element SpringerLink (Online service)
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Title Springer Nature eBook
776 08 - ADDITIONAL PHYSICAL FORM ENTRY
Display text Printed edition:
International Standard Book Number 9783658350697
856 40 - ELECTRONIC LOCATION AND ACCESS
Uniform Resource Identifier <a href="https://doi.org/10.1007/978-3-658-35070-3">https://doi.org/10.1007/978-3-658-35070-3</a>
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-- ZDB-2-ESA
912 ## -
-- ZDB-2-SOB

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