Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук
Національна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького 2020

Дослідження присвячено вивченню проблеми розвитку психологічної культури у майбутніх офіцерів.
З’ясовано, що психологічна культура майбутнього офіцера — це складний соціопсихологічний феномен, що гармонійно поєднує, з одного боку, спосіб ціннісного освоєння курсантом дійсності (виражає смисложиттєві детермінанти, буття людини, її потреби, інтереси тощо); а з іншого — засвідчення його емоційно-вольового стану, пізнавальної сфери та здатності до самоаналізу особистісних і поведінкових особливостей, а також детермінує його професійне зростання шляхом підвищення його психологічної освіченості з одночасним набуттям ним навичок її ефективного використання у професійній діяльності. Сутністю психологічної культури майбутнього офіцера є гармонійне поєднання психологічної освіченості (знань, навичок, саморегуляції, прийомів тощо) і відповідних особистісних властивостей та рис, які ефективно впливають на виконання професійної діяльності.
Структура психологічної культури майбутнього офіцера містить мотиваційну, ціннісно-змістову, когнітивну, регулятивну, комунікативну та рефлексивну складові. Рівнями психологічної культури майбутнього офіцера виявлено психологічну грамотність (базовий рівень) і психологічну компетентність, які є підґрунтям формування в нього зрілої психологічної культури. За допомогою кореляційного аналізу виокремлено основні зовнішні і внутрішні чинники розвитку психологічної культури у майбутніх офіцерів.
Розроблено структурно-функціональну модель і програму розвитку психологічної культури у майбутніх офіцерів. Доведено, що для підвищення рівня розвитку психологічної культури у майбутніх офіцерів необхідно зосередити увагу на покращенні рівня: розвитку комунікативних властивостей і навичок, що сприяють ефективній взаємодії з іншими людьми; сформованості здатностей до саморегуляції власних психічних станів, самоаналізу особистісних та поведінкових особливостей, самоорганізації та самовдосконалення під час професійної діяльності, а також психологічної грамотності майбутніх офіцерів шляхом збільшення обсягу психологічних знань, отримання нових психологічних умінь та навичок, нових компетенцій тощо.