Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата педагогічних наук
Національний педагогічний університет імені М. П. Драгоманова 2009

У дисертаційному дослідженні здійснено теоретичне обґрунтування понять ноосферна свідомість, ноосферне моральне мислення, ноосферна діяльність, ноосферна освітня парадигма тощо. Визначено критерії когнітивного, афективного та діяльнісного компонентів моральної культури старшокласників в контексті ноосферної освіти. Обґрунтовано ефективність засобів ноосферної освіти (основ герменевтики, феноменології, акмеології, аутогностики, мистецтва, інформаційного середовища, діалогу культур, соціокультурної діяльності та ін., виділено соціально - педагогічні засади виховання моральної культури старшокласників. Соціально - педагогічним забезпеченням процесу виховання моральної культури на ноосферній основі стала організаційно-технологічна модель як цілісна єдність мети, принципів, змісту (в контексті когнітивного, афективного та діяльнісного її компонентів), функціонування (засоби, психологічні механізми), організації (соціально-педагогічні умови) та результату. Ефективність методики теоретично обґрунтовано й експериментально доведено, визначено рекомендації щодо організації процесу виховання моральної культури старшокласників засобами ноосферної освіти.