Зміст
ВСТУП
4
Р
О
ЗДІЛ 1.
ТЕО
РЕТИ
КО
-МЕТОДОЛ
О
ГІ
ЧНІ ЗАСАДИ
В
ИВЧЕННЯ ПРОФЕСІЙНОЇ САМОС
ВІДОМОСТІ
ТА ПРОФЕСІЙНОЇ
Я-КОН
ЦЕПЦІЇ
7
1.1. Теоретико-методологічний аналіз підходів
до розгляду сутності професійної
самосвідомості та професійної Я-концепції
7
1.2. Обґрунтування моделі професійної Я-концепції
як продукту розвитку професійної
самосвідомості на етапі професійної підготовки
у ВНЗ (на прикладі майбутніх юристів) 26
1.3. Структурно-функціональний аналіз
професійної самосвідомості 40
Р
О
ЗДІЛ 2.
ФО
РМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО
Ї
САМОС
ВІДОМОСТІ
ПІД ЧАС НАВЧАННЯ
У В
НЗ 50
2.1. Методи діагностики рівня сформованості
професійної самосвідомості
та професійної Я-концепції 50
2.2. Використання когнітивного підходу
до дослідження професійної самосвідомості 58
2.3. Розвиток професійної самосвідомості
майбутніх юристів в умовах психологічного
супроводу навчання у ВНЗ 65
Темати
Ка
Рефе
Раті
В 78
ПІСЛЯМО
ВА 80
С
ПИСОК В
И
КО
РИСТАНОЇ ЛІТЕ
РАТУР
И 85
ДодатКи 102
Додаток A 1 102
Додаток А 2 103
Додаток Б 105
Додаток В 124

У навчально-методичному посібнику розкрито зміст понять професійної самосвідомості та професійної Я-концепції, здійснено структурно-функціональний аналіз професійної самосвідомості, розглянуто питання діагностики рівня її сформованості. На прикладі майбутніх юристів розкривається питання цілеспрямованого розвитку професійної самосвідомості на етапі навчання у ВНЗ в умовах психологічного супроводу. Окрема увага приділена когнітивному підходу до виділеного предмета дослідження.
Посібник адресований насамперед студентам психологічних та юридичних спеціальностей, а також може бути корисний тим, хто цікавиться проблемами особистісного та професійного розвитку.