TY  - BOOK
AU  - Lung,Jennifer
ED  - SpringerLink (Online service)
TI  - Schulcurriculares Fachwissen von Mathematiklehramtsstudierenden: Struktur, Entwicklung und Einfluss auf den Studienerfolg 
T2  - Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik,
SN  - 9783658310967
AV  - LB2806.15 
U1  - 375 23
PY  - 2021///
CY  - Wiesbaden
PB  - Springer Fachmedien Wiesbaden, Imprint: Springer Spektrum
KW  - Curriculums (Courses of study)
KW  - Education—Curricula
KW  - Mathematics—Study and teaching 
KW  - Education
KW  - Curriculum Studies
KW  - Mathematics Education
KW  - Education, general
N1  - 1 Schulcurriculares Fachwissen als Teilbereich des professionsspezifischen Fachwissens von (angehenden) Mathematiklehrkräften -- 2 Fachwissen im Kontext der Übergangsforschung -- 3 Fehleranalysen in der Mathematikdidaktik -- 4 Ziele, Fragestellungen und Hypothesen der vorliegenden Studie -- 5 Untersuchungsdesign -- 6 Beschreibung der Datenerhebung -- 7 Vorbereitung und Beschreibung der Datenanalyse -- 8 Struktur des Schulcurricularen Fachwissens -- 9 Schulcurriculares Fachwissen im Studienverlauf -- 10 Bedingungsfaktoren für den Studienerfolg -- 11 Zusammenfassung und Ausblick
N2  - Jennifer Lung entwickelte ein Testinstrument, mithilfe dessen sie das Schulcurriculare Fachwissen von 703 Mathematiklehramtsstudierenden zu unterschiedlichen Zeitpunkten im Studienverlauf erhebt. Diese Trendstudie erlaubt es, die Struktur des Schulcurricularen Fachwissens, dessen Entwicklung im Studienverlauf sowie den Zusammenhang mit dem Studienerfolg zu beschreiben. Die Befunde zeigen, dass sich zwar Teilbereiche des Schulcurricularen Fachwissens im Studienverlauf weiterentwickeln, die Testleistungen jedoch aus Sicht von Hochschullehrenden insgesamt als unzureichend zu bewerten sind. Regressionsanalysen verdeutlichen die Rolle des Schulcurricularen Fachwissens sowohl als Prädiktor als auch als eigenständiger Aspekt von Studienerfolg
UR  - https://doi.org/10.1007/978-3-658-31096-7
ER  -