Автореферат на здобуття наукового ступеня доктора психологічних наук
Одеський національний університет імені І. І. Мечникова 2010

Дисертацію присвячене психологічним основам розвитку педагогічних здібностей викладачів гуманітарних дисциплін вищого навчального закладу, які являють собою індивідуальні, стійкі властивості особистості. Підрозділяються на загальні (професійно-педагогічні чи загальнопедагогічні: у цьому визначенні підкреслюється педагогічна спрямованість професійних здібностей) та спеціальні (предметно-педагогічні: особливі педагогічні здібності, які пов'язані з викладанням певної навчальної дисципліни). Предметно-педагогічні здібності являють собою динамічну систему, яка перебуває у постійному розвитку
Педагогічні здібності, характер детермінації індивідуально-психологічних властивостей особистості специфічні залежно від гуманітарної спрямованості діяльності та етапу професійного становлення викладача вищого навчального закладу. Індивідуальність викладачів різних навчальних дисциплін має специфічні характеристики. Показники педагогічних здібностей систематизовані у чотири компоненти: соціальний, психологічний, предметний та індивідуально-психологічні властивості. Сутністю структури психологічних основ розвитку предметно-педагогічних і педагогічних здібностей гуманітарного і негуманітарного профілів є використання показників. Серед професійно-педагогічних і предметно-педагогічних здібностей існують три типи функціональних взаємин: синергія, автономія та антагонізм. Перевага певного типу взаємин опосередкована етапом професійного становлення викладача і специфікою самих гуманітарних навчальних дисциплін.
Професійність викладача вищого навчального закладу на різних етапах його практичної діяльності детермінована індивідуально-психологічними властивостями особистості викладачів. Розвиток педагогічних здібностей не можливі без розвитку предметно-педагогічних здібностей та компонентів і показників, в які вони включені.