Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук
Інститут педагогіки і психології професійної освіти АПН України 2004

У дисертації уточнено психолого-педагогічний зміст поняття гармонії та дисгармонії особистісного розвитку старшокласників, визначені психологічні показники та критерії психодинамічної конгруентності та неконгруентності особистості; здійснений аналіз психолого-педагогічних підходів до проблеми гармонізації особистісного розвитку неконгруентних старшокласників в умовах освітньої діяльності; розроблений та апробований психодіагностичний інструментарій та концептуальна модель виявлення, інтерпретації та корекції особистісних дисгармоній старшокласників із психодинамічною неконгруентністю. Розроблена та експериментально перевірена диференціальна програма психолого-педагогічної корекції особистісних дисгармоній психодинамічно неконгруентних старшокласників. Запропоновані методичні рекомендації вчителям, батькам та учням щодо особливостей становлення учнівської молоді з метою гармонізації їх особистішого розвитку.