Вступ
Розділ 1. Теоретичні засади сугестопедії як методу інтенсивного навчання іноземній мові
1.1 Особливості інтенсифікації процесу вивчення іноземної мови
1.2 Сугестопедія як метод інтенсивного навчання: виникнення, наукове та психологічне підгрунтя
1.3 Розвиток ідей сугестопедичної системи в інших методиках інтенсивного навчання іноземній мові
1.4 Психолого-педагогічні принципи сугестопедичної системи
1.5 Засоби сугестопедичного методу
Розділ 2. Практичне застосування методу сугестопедії при вивченні іноземної мови (англійської) в школі на середньому етапі
2.1 Використання сугестопедії в середніх навчальних закладах України на середньому етапі
2.2 Експериментальне застосування моделі сугестопедичного навчання в школі на середньому етапі
2.3 Кількісна та якісна результативність експериментального тестування
2.4 Психотерапефтичний ефект та підвищення мотивації в учнів в умовах сугестопедичного навчання
2.5 Проблеми повязані з використанням сугестопедії в школі та пропозиції щодо їх вирішення
Розділ 3. Ефективність сугестопедичного методу в засвоєнні лексичного матеріалу
3.1 Проблема вивчення лексичного матеріалу іноземної мови
3.2 Труднощі вичення лексики іноземної мови її методична типологія
3.3 Відбір лексичного мінімуму для середнього етапу навчання у школі
3.4 Етапи опрацювання лексичного матеріалу в традиційному навчанні
3.4.1 Ознайомлення з новими лексичними одиницями
3.4.2 Автоматизація дій учнів з новими лексичними одиницями активного словника
3.5 Найтиповіші помилки традиційної системи навчання в процесі запамятовування лексики іноземної мови та врахування їх в сугестопедії
3.6 Ефективність методу сугестопедії при вивченні лексичного матеріалу
Висновки
Список використаної літератури
Додатки сугестопедія, методика