000			02651nam a22001577a 4500
041			_aukr
080			_a09
090			_bСИТ
100			_aСитняк О.В.
245			_aГендерний підхід у процесі навчання діалогічного мовлення на старшому етапі середньої спеціалізованої школи
260			_aОстрог _bКАФ _c2008
300			_a81
520			_aВСТУП. РОЗДІЛ 1. ТЕОРЕТИЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ЗДІЙСНЕННЯ ГЕНДЕРНОГО ПІДХОДУ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ СТАРШОГО ЕТАПУ СПЕЦІАЛІЗОВАНОЇ ШКОЛИ. 1.1. Гендерні особливості школярів у процесі навчання діалогічного мовлення. 1.2. Аналіз понятійного апарату наукового дослідження. 1.3. Результати соціологічного дослідження впливу гендерного підходу на навчання діалогічному мовленню. РОЗДІЛ 2. МЕТОДИКА ФОРМУВАННЯ ІНШОМОВНОЇ КОМПЕТЕНЦІЇ У ДІАЛОГІЧНОМУ МОВЛЕННІ НА ОСНОВІ ГЕНДЕРНОГО ПІДХОДУ. 2.1. Комплекс вправ для навчання діалогічного мовлення учнів старшого етапу спеціалізованої старшої школи на основі гендерного підходу. 2.2. Модель навчального для формування іншомовної компетенції у діалогічному мовленні на основі гендерного підходу. 2.3. Фрагменти уроків на старшому етапі спеціалізованої школи на основі гендерного підходу. РОЗДІЛ 3. ЕКСПЕРЕМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ НАВЧАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ НА ОСНОВІ ГЕНДЕРНОГО ПІДХОДУ. 3.1. Експерементальна перевірка використання методики на основі гендерного підходу. 3.2. Методичні рекомендації щодо використання гендерного підходу у процесі навчання діалогічного мовлення. ВИСНОВКИ. _0Гендерний підхід.
650			_aResearch Papers
999			_c284098 _d284098
942			_cBK