000			02851nam a22001577a 4500
041			_aukr
080			_a09
090			_bБОН
100			_aБондар І.В.
245			_aРеалізація регулюючої індивідуалізації у процесі навчання діалогічного мовлення на старшому етапі середньої загальноосвітньої школи
260			_aОстрог _bКАФ _c2011
300			_a130
520			_aВСТУП РОЗДІЛ 1 ТЕОРЕТИЧНІ ЗАСАДИ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ НА СТАРШОМУ СТУПЕНІ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 1.1 Лінгво-психологічні особливості навчання діалогічного мовлення на старшому ступені загальноосвітньої школи. 1.2 Індивідуально-психологічні особливості учнів 10 класу загальноосвітньої школи у процесі навчання діалогічного мовлення. РОЗДІЛ 2 МЕТОДИКА ЗДІЙСНЕННЯ РЕГУЛЮЮЧОЇ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ У ПРОЦЕСІ НАВЧАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ 2.1 Комплекс індивідуалізованих вправ для здійснення регулюючої індивідуалізації на старшому ступені ЗОШ. 2.2 Модель навчального процесу діалогічного мовлення у 10 класі середньої загальноосвітньої школи. 2.3 Приклади фрагментів уроків для індивідуалізованого навчання на старшому ступені загальноосвітньої середньої школи. РОЗДІЛ 3 ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА ПЕРЕВІРКА ЕФЕКТИВНОСТІ МЕТОДИКИ ЗДІЙСНЕННЯ РЕГУЛЮЮЧОЇ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ НАВЧАННЯ ДІАЛОГІЧНОГО МОВЛЕННЯ НА СТАРШОМУ ЕТАПІ ЗАГАЛЬНООСВІТНЬОЇ ШКОЛИ 3.1 Передекспериментальний зріз. 3.2 Аналіз та інтерпретація результатів експериментальної перевірки. 3.3 Методичні рекомендації для здійснення регулюючої індивідуалізації у процесі навчання на старшому етапі загальноосвітньої школи. ВИСНОВКИ _0діалогічне мовлення, методика викладання
650			_aResearch Papers
999			_c284767 _d284767
942			_cBK