000			03900nam a22002417a 4500
003			UA-OsUOA
005			20210618143704.0
008			210618b un ||||| m||| 00| 0 ukr d
040			_aUA-OsUOA _bukr _cUA-OsUOA _dUA-OsUOA
041			_aukr
080			_a159.922.7:316.47(043.3)
090			_a159.922.7:316.47(043.3)
095			_a19.00.07 _bпедагогічна та вікова психологія
100			_aЧистяк О. В.
245			_aПсихолого-педагогічні умови формування міжособистісних стосунків вихованців дитячого будинку сімейного типу _cЧистяк Ольга Володимирівна ; наук. керівник Митник Олександр Якович
260			_aХмельницький _c2018
300			_a20 с.
502			_6Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата психологічних наук _cНаціональна академія Державної прикордонної служби України імені Богдана Хмельницького _d2018
520			_aУ роботі здійснено аналіз понять «формування», «міжособистісні стосунки», «стосунки». З’ясовано, що важливу роль у формуванні міжособистісних стосунків, відіграє середовище, в якому перебуває дитина, тому важливим є середовищний підхід. На основі аналізу психолого- педагогічної літератури запропоновано зміст, структуру, критерії оцінювання, рівневі показники сформованості міжособистісних стосунків вихованців дитячого будинку сімейного типу. Структурними компонентами міжособистісних стосунків визначено мотиваційно-емоційний та інструментально-поведінковий. Емпірично досліджено стан сформованості міжособистісних стосунків вихованців дитячого будинку сімейного типу та за допомогою кореляційного аналізу виявлено взаємозв’язок між складовими цих компонентів. Запропоновано модель психологічного супроводу формування міжособистісних стосунків вихованців дитячого будинку сімейного типу, в основу якої покладено психолого-педагогічні умови, які сприяють формуванню позитивно-спрямованих міжособистісних стосунків. У межах роботи з експериментальною групою їх впроваджено у середовище дитячого будинку сімейного типу. Виявлена та проаналізована позитивна динаміка сформованості міжособистісних стосунків вихованців експериментальної групи дитячого будинку сімейного типу дозволяє констатувати, що запропоновані психолого- педагогічні умови формування цих стосунків є ефективними.
650			_2UDC _a159.9 Психологія
942			_2udc _cAR
955			_a1
999			_c570839 _d570839