Автореферат дисертації на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук
Харківський національний педагогічний університет імені Г. С. Сковороди 2013

У дисертації запропоновано новий підхід до розв’язання проблеми формування інноваційної культури майбутніх інженерів-педагогів у процесі професійної підготовки. Здійснено аналіз теоретичних засад формування інноваційної культури як феномена сучасності. Обґрунтовано концепцію формування інноваційної культури майбутніх інженерів-педагогів, яка ґрунтується на положенні, згідно з яким результатом професійної підготовки виступає професіоналізм фахівця, який за сучасних умов значною мірою визначається рівнем сформованості в нього інноваційної культури. Виходячи з дуалістичної природи професійної діяльності фахівців інженерно-педагогічної галузі, підходи щодо її формування визначались через гармонійне поєднання інноваційної фахової та педагогічної складових їх підготовки. Спираючись на культурологічний «блоковий метод», сутність інноваційної культури цих фахівців визначено як інтегральне особистісне новоутворення, яке, виступаючи складовою інноваційного потенціалу, проявляється через спрямованість на інноваційну діяльність, інноваційну компетентність та інноваційну активність, що формуються через гармонійне поєднання педагогічної та фахової спеціалізацій. Розроблено науково-методичну систему формування інноваційної культури майбутніх інженерів-педагогів. Експериментально доведено її ефективність.